ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Безопасность на льду |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Народ без патриотизма равен плоти без души» |
| Ценности воспитания | Независимость и патриотизм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час пройдет в необычном формате – мы проведем конкурс на звание лучших знатоков безопасности. А тема нашего конкурса зашифрована в этом коротком видео. Внимание на экран! (Показывает короткий видеоролик о красоте зимних водоемов, который резко обрывается на кадрах треснувшего льда). Что вы увидели? Какая тема сегодняшней нашей встречи? Верно, мы будем говорить о безопасности на льду. Почему это важно? Потому что знание этих правил – это не просто скучная теория, а реальный инструмент, который может спасти жизнь. Вашу жизнь или жизнь вашего друга. Сегодня мы разделимся на 3 команды. Ваша задача – в ходе конкурсных испытаний набрать как можно больше баллов. Каждая команда получает маршрутный лист. Первое задание уже в нем!» | Смотрят видео, высказывают предположения о теме. Формируют команды (по рядам или жеребьевкой), выбирают капитана, придумывают название команды, связанное с темой безопасности (например, «Спасатели», «Крепкий лёд», «Осторожность»). Получают маршрутные листы и знакомятся с первым заданием. | Наблюдение, включенность в обсуждение. Балл за название команды. | Мультимедийный проектор/интерактивная доска, ноутбук, видеоролик (подготовлен с помощью AI-сервиса для генерации/монтажа видео, например, Canva AI или InVideo), маршрутные листы (бумажные или на планшетах). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||