ҚМЖ «Қазақстандағы топырақ түрлері» — География, 7-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

География пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Биосфера
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Қазақстандағы топырақ түрлері
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	7.3.4.3 Қазақстанда топырақ түрлерінің таралуын анықтайды; 7.3.4.4 жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде топырақ ресурстарына баға береді;
Сабақтың мақсаты	Оқушылар Қазақстан картасында кемінде 5 негізгі топырақ түрінің орналасуын анықтап, әрқайсысының таралу аймағын атауы және схемалық белгілері арқылы белгілеуі; Берілген жергілікті компоненттер (климат, өсімдік-қамтамасыз ету, рельеф) негізінде аудан үшін топырақ ресурстарының құндылығын бағалап, кемінде 3 дәлелмен қорғай алуы; Топтық тапсырма барысында Бірлік пен ынтымақ құндылығы аясында ынтымақта жұмыс істеп, кемінде бір қарапайым қақтығысты шешіп, әріптесіне құрметпен пікір білдіруі.
Интеграцияға арналған құндылық	Бірлік пен ынтымақ

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс): Шынайы кейс/жаңалық — оқиғаның қалай дамитынын болжау.	Мұғалім: «Балалар, кеше газеттен және онлайн-таралымдардан Қазақстанның оңтүстік аймағында егістікке зиян келтіріп жатқан тұздану жайлы хабар шықты. Бұл аймақта бұрын дәнді дақылдар жақсы өскен еді. Мен сіздерден сұраймын: егер топырақ тұзданса, онда сол аймақта қандай өзгерістер болуы мүмкін? Кім болжайды?» Нұсқау: бірнеше оқушыдан жауап алып, олардың болжамдарын жазып алу. Содан кейін: «Бүгінгі сабақта біз Қазақстандағы негізгі топырақ түрлерін еске түсіріп, олардың қай жерде таралғанын және тұздану сияқты жергілікті факторлар топырақ ресурсына қалай әсер ететінін талдаймыз» Ұйымдастыру: сыныпты үш топқа бөліп, әр топқа тақырыптық аймақ (Солтүстік - қалған қарашөл, Оңтүстік - қызылшөлі/шөлейт, Батыс/Оңтүстік-батыс - шөл) және карта беріледі.	Оқушылар мұғалімнің сұрағына жеке немесе жұппен жауап береді: «тұзданған топырақта өсімдік өсімі нашарлайды», «су ресурстары мен өнімділік төмендейді», т.б. Кейін мұғалімнің нұсқауына сәйкес сынып үш топқа бөлінеді (3 топ — алдын ала белгіленген отырыстарға қарай көшіп отырады).	Жедел бағалау — ауызша жауаптар: оқушы болжамы мазмұнды ма, логикасы бар ма? Топқа бөліну дұрыс орындалды ма, ынтымақтасы бар ма — мұғалім бақылауы.	Жаңалық скриншоты/қысқаша мәтіні (баспа немесе веб) Қазақстан географиялық картасы (үлкеюі мүмкін) Сызықтық тақта, маркерлер ИИ-құралдар ұсыныстары: жаңалықтарды талдайтын тілдік модель (оқиға қысқаша түйіндіру үшін), картаны онлайн көрсету — картографиялық сервис (картаслерді жылжыту үшін).
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Деңгейлік тапсырма (орта кезең ішінде) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

Бағалау түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (әдіс): Шынайы кейс/жаңалық — оқиғаның қалай дамитынын болжау.

Мұғалім: «Балалар, кеше газеттен және онлайн-таралымдардан Қазақстанның оңтүстік аймағында егістікке зиян келтіріп жатқан тұздану жайлы хабар шықты. Бұл аймақта бұрын дәнді дақылдар жақсы өскен еді. Мен сіздерден сұраймын: егер топырақ тұзданса, онда сол аймақта қандай өзгерістер болуы мүмкін? Кім болжайды?»

Нұсқау: бірнеше оқушыдан жауап алып, олардың болжамдарын жазып алу. Содан кейін: «Бүгінгі сабақта біз Қазақстандағы негізгі топырақ түрлерін еске түсіріп, олардың қай жерде таралғанын және тұздану сияқты жергілікті факторлар топырақ ресурсына қалай әсер ететінін талдаймыз»

Ұйымдастыру: сыныпты үш топқа бөліп, әр топқа тақырыптық аймақ (Солтүстік - қалған қарашөл, Оңтүстік - қызылшөлі/шөлейт, Батыс/Оңтүстік-батыс - шөл) және карта беріледі.

Оқушылар мұғалімнің сұрағына жеке немесе жұппен жауап береді: «тұзданған топырақта өсімдік өсімі нашарлайды», «су ресурстары мен өнімділік төмендейді», т.б.

Кейін мұғалімнің нұсқауына сәйкес сынып үш топқа бөлінеді (3 топ — алдын ала белгіленген отырыстарға қарай көшіп отырады).

Жедел бағалау — ауызша жауаптар: оқушы болжамы мазмұнды ма, логикасы бар ма?
Топқа бөліну дұрыс орындалды ма, ынтымақтасы бар ма — мұғалім бақылауы.

Жаңалық скриншоты/қысқаша мәтіні (баспа немесе веб)
Қазақстан географиялық картасы (үлкеюі мүмкін)
Сызықтық тақта, маркерлер
ИИ-құралдар ұсыныстары: жаңалықтарды талдайтын тілдік модель (оқиға қысқаша түйіндіру үшін), картаны онлайн көрсету — картографиялық сервис (картаслерді жылжыту үшін).

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Деңгейлік тапсырма (орта кезең ішінде) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Қазақстандағы топырақ түрлері» — География, 7‑сынып

Тағы ҚМЖ: География, 7-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?