🔬 Индивидуальный рабочий лист
Русский язык · 8 класс Тема: Научные открытия. Омонимичные части речи. Термины
ФИ ученика: ______________________________ Дата: _______________
📌 ВАЖНО! Выполняй задания по порядку. Читай внимательно. Если нужно – используй черновик. В заданиях есть подсказки. Старайся отвечать своими словами. Удачи!
1
Разминка: найди пару 🔎 визуальная опора
Цель: проверить, как ты различаешь самостоятельные и служебные части речи.
📋 Соедини линией слово из левого столбика с правильной частью речи в правом столбике.
(образец: слово «вокруг» может быть и предлогом, и наречием — выбери верный вариант по смыслу)
1) вокруг (сидеть вокруг костра)
2) благодаря (благодаря помощи)
3) точно (точно рассчитал)
4) что (что ты делаешь?)
5) бы (сделал бы)
А) предлог
Б) частица
В) наречие
Г) глагол
Д) союз / местоимение
Е) деепричастие
✏️ Запиши соответствия (например, 1 — В):
_________________________________________________
💡 Подсказка: Обрати внимание на контекст. Одинаковые слова могут быть разными частями речи.
2
Слушаем и оцениваем (аудирование + темп речи) 🎧
Инструкция: Прослушай фрагмент (учитель читает текст об открытии пенициллина в умеренном темпе, а затем в очень быстром).
Текст 1 (умеренный темп): «Александр Флеминг заметил, что плесень уничтожает бактерии. Это стало основой для создания первого антибиотика. Открытие спасло миллионы жизней. Однако учёный не сразу понял значение своего наблюдения...»
Текст 2 (быстрый темп, скороговорка): «Пенициллин открыли случайно Флеминг был настойчив но сначала ничего не выходило и только через много лет открытие признали великим»
Задание: Какой из фрагментов лучше подходит для выступления перед восьмиклассниками? Почему? Оцени темп речи и соответствие целевой аудитории. Напиши 2–3 предложения.