Индивидуальный рабочий лист
Предмет: История Казахстана
Тема: Репрессивные меры в отношении участников Декабрьских событий в 1986 г.
Класс: 9
Фамилия, имя ученика: _________________________________________
Дата выполнения: _______________________
Инструкция для ученика
Дорогой ученик! В этом рабочем листе тебе предстоит проанализировать сложный период истории Казахстана. Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй задания последовательно, вдумчиво, используя знания, полученные на уроке, и материалы учебника. Пиши развернуто, аргументированно, старайся показать свое понимание причин, форм и последствий репрессивной политики властей. Для ответов используй отведенное место. Удачи в работе!
1 Причины репрессий
Проанализируй политическую ситуацию в СССР и Казахской ССР в середине 1980-х годов. Сформулируй и запиши три основные причины, по которым центральная советская власть применила жесткие репрессивные меры против участников Декабрьских событий 1986 года в Алма-Ате.
2 Формы и методы давления
Изучи предложенный список. Это меры, которые могли применяться властями. Раздели их на две группы в таблице: 1. Административно-силовые методы. 2. Идеологические и социальные методы. Впиши номера мер в соответствующие ячейки. Одна мера может относиться только к одной группе.
Список мер:
1. Увольнение с работы или отчисление из учебного заведения.
2. Публикация осуждающих материалов в газетах и на телевидении.
3. Задержание и арест участников митингов.
4. Внедрение агентов и провокаторов в среду протестующих.
5. Давление через партийные и комсомольские организации (исключение, выговоры).
6. Прекращение финансирования или закрытие национально-культурных объединений.
7. Суды и вынесение приговоров по уголовным статьям ("хулиганство", "сопротивление власти").
8. Дискредитация лидеров движения как "националистов" и "подрывников".
| Административно-силовые методы | Идеологические и социальные методы |
|---|---|
3 Анализ последствий
Оцени влияние репрессий после Декабрьских событий 1986 года на политическую и социальную жизнь Казахстана. Заполни таблицу, указав по одному краткому последствию в каждой ячейке.
| Негативные последствия (консолидирующие и радикализирующие) | Долгосрочные последствия (формирование исторической памяти) |
|---|---|
| Для политической жизни: |
Для политической жизни: |
| Для социальной жизни: |
Для социальной жизни: |
4 Работа с источником
Представь, что ты читаешь воспоминания одного из участников событий: "После задержания нас не просто отпустили. На работе начались "беседы", угрозы увольнения. Родственников, работавших на государственных предприятиях, тоже вызывали "на ковер". В газетах нас называли сбитой с толку молодежью, а наших родителей стыдили за плохое воспитание. Было ощущение, что давили со всех сторон, не давая возможности даже оправдаться."
Вопрос: Какие две конкретные формы репрессивного давления, описанные в отрывке, направлены не только на непосредственного участника, но и на его окружение? Объясни, как это усиливало эффект устрашения.
5 Творческое задание: Оценка и вывод
Напиши краткое эссе-рассуждение (7-10 предложений) на тему: "Можно ли считать репрессии после декабря 1986 года эффективным методом решения политического кризиса с точки зрения долгосрочной стабильности в Казахстане?"
В своем ответе обязательно используй следующие понятия: легитимность власти, гражданское общество, национальное самосознание, протестный потенциал.