Перейти к содержанию
Рабочий лист

Рабочий лист «Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX – начале XX вв» по истории Казахстана, 9 класс

Рабочий лист по истории Казахстана для 9 класса по теме «Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX – начале XX вв». Открыты инструкция и первое задание; все задания с ответами и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • История Казахстана
  • 9 класс
  • Обновлено 29.09.2026
Создать рабочий лист по своей теме

📘 Индивидуальный рабочий лист

📚 История Казахстана 🧑‍🎓 9 класс

ФИ ученика:

Дата:

Инструкция для ученика: Прочитай учебный текст и выполни ____________________ задания. Внимательно отвечай на вопросы, используя информацию из текста и собственные знания. Места для ответов отмечены линиями или рамками. Желаем успеха!

📖 Учебный текст

Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX – начале XX вв.

В конце XIX – начале XX века казахская историческая традиция приобретает письменную форму. Особую ценность представляют труды Шакарима Кудайбердиулы, Машгура Копеева и Кашафа Халида.

Шакарим Кудайбердиулы (1858–1931) — поэт, философ, историк. В своем труде «Родословная тюрков, казахов и ханской династии» он использовал устные предания, шежире и архивные данные, стремясь восстановить подлинную историю казахского народа. Его работа — ценный исторический источник, отражающий взгляд казахской интеллигенции на историю.

Машгур Копеев (1858–1931) — этнограф, фольклорист, знаток устной истории. Он собрал и записал множество казахских легенд, преданий, шежире (родословных). Его сборники позволяют изучать историческую память казахов, их представления о происхождении и прошлом.

Кашаф Халид (1869–1937) — историк, востоковед. Автор труда «Тарих-и-Джадида» («Новая история»), где на основе восточных рукописей и устных сведений описал историю Казахстана и Центральной Азии. Его работы помогают понять, как сочетались исламская и степная исторические традиции.

Значение этих трудов: они донесли до нас элементы устной исторической традиции, зафиксировали родословные, предания и взгляды народа на свою историю, стали важными источниками для современных историков.

Задание 1 Установи соответствие (2 балла)

Соотнеси имя историка и характеристику его труда как исторического источника. Напиши букву рядом с цифрой.

ИсторикЗначение труда как источника
1. Ш. КудайбердиулыА. Собрал и записал казахские легенды и шежире, отражающие историческую память народа.
2. М. КопеевБ. Создал «Новую историю», соединив восточные рукописи и устные сведения.
3. К. ХалидВ. Использовал устные предания и шежире для восстановления подлинной истории казахов.

Ответ: 1 — ____, 2 — ____, 3 — ____.

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Рабочий лист для урока: как составить и где сделать с ИИ

Нужен рабочий лист на свою тему?

Этот лист собран в генераторе рабочих листов Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с разными типами заданий, ответами и критериями, в Word.