Индивидуальный рабочий лист
География · 11 класс
ФИ ученика: _______________________________ Дата: _____________
📌 Тема: Страноведение. Глобальные проблемы.
⏳ Выполни 5 заданий последовательно. В заданиях №1–4 кратко записывай ответы в отведённые поля. Задание №5 — творческое (создай фрагмент инфографики или постера). На работу ~25–30 минут. Удачи!
1 Определяем субъекты и потребителей 2 балла
Прочитай описание. Международная туристическая компания планирует открыть новые маршруты в страны с высоким уровнем безопасности и развитой инфраструктурой. Для анализа они используют страноведческие отчёты и рейтинги (ИЧР, индекс миролюбия, экологический след).
А) Кто является субъектом (создателем) прикладной страноведческой информации в данной ситуации? (напиши 1–2 варианта)
Б) Кто выступает потребителем этой информации?
А) _________________________________________________
Б) _________________________________________________
2 Значение страноведческой информации 2 балла
Объясни, почему для аналитика ООН и для руководителя международной компании значение страноведческих данных (рейтинги, индексы, комплексные характеристики) может различаться. Запиши по одному предложению для каждой целевой аудитории.
Для аналитика ООН: ___________________________________________________________
Для руководителя компании: ___________________________________________________________
3 Рейтинги и индексы в графической форме 2 балла
Ниже представлены данные по трём странам (условный рейтинг).
Задание: Представь эти данные в виде столбчатой диаграммы (схематично, в рамке). Страны расположи по оси X, значения — по оси Y. Подпиши оси и название диаграммы.
| Страна | Индекс экологической устойчивости (баллы) |
|---|---|
| Норвегия | 86 |
| Казахстан | 57 |
| Откроется после регистрации: | |