ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 класс
| Раздел | мир в начале двадцатого века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение Алаш и казахская национальная идея. Почему партия Алаш получила всенародную поддержку |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции. анализировать политику партии Алаш в возрождении национальной государственности; оценивать роль национальной периодической печати в пробуждении общественного сознания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, представьте: начало XX века. Казахское общество разделено: одни поддерживают царскую власть, другие — революцию, третьи — национальное движение. Как вы думаете, почему обычные кочевники, аулы, баи и бедняки массово пошли за партией “Алаш”? Поднимите руку, кто считает, что главная причина — обещание земли? А кто — что идея независимости? А может, уважение к лидерам?» (Учитель фиксирует на доске три столбца: «Земля», «Независимость», «Лидеры». Проводит короткое обсуждение, задавая уточняющие вопросы.) «Отлично! Сегодня мы проверим ваши гипотезы. Работаем самостоятельно, но вы — исследователи, которые вместе восстановят картину прошлого.» |
— Ученики голосуют руками (или цветными карточками). — 1-2 ученика кратко аргументируют свой выбор (учитель стимулирует диалог). — Формулируют предварительные предположения. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает одну версию причины поддержки. • Слушает мнение другого. |
Доска / флипчарт, маркеры, цветные карточки (2 цвета). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||