ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Революции как один из факторов трансформации общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социалистические революции как радикальные способы реализации идеи социального равенства. СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.3.3 оценивать положительные и отрицательные последствия революций; 10.3.3.4 исследовать этапы развития идеи социального равенства для понимания сущности социалистической революции; 10.3.3.5 выявлять социально-экономические и политические предпосылки перехода от капитализма к социализму; 10.3.3.6 объяснять изменения социальной структуры общества в результате социалистических революций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать революции как фактор трансформации общества. Тема нашего урока: «Социалистические революции как радикальные способы реализации идеи социального равенства». Давайте начнем с вопроса для размышления. Представьте, что вы живете в индустриальном городе начала XX века. Вы — рабочий на заводе, ваш труд тяжел, а условия жизни крайне сложны. И вот появляется идея о том, что все люди должны быть равны в правах и возможностях, что заводы и земля должны принадлежать всем. Вопрос: «Что было бы, если бы идея социального равенства никогда не возникла или была бы полностью подавлена? Как бы тогда развивалось общество в XX веке?» Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими мыслями. Я выслушаю 3-4 предположения.» Учитель выслушивает ответы, кратко комментирует, подводя к теме урока. «Интересные гипотезы. Действительно, стремление к равенству стало мощным двигателем истории. Сегодня мы как раз и будем исследовать, как это стремление, доведенное до крайности, воплощалось в социалистических революциях, и к каким последствиям это привело.» |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Несколько учеников предлагают свои версии (например: «Не было бы СССР», «Капитализм развивался бы без сопротивления», «Может, не было бы мировых войн в таком виде», «Социальные реформы шли бы медленнее»). Остальные активно слушают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с ходом истории. • Ученик аргументирует свою точку зрения, даже кратко. • Ученик проявляет активность и готовность к дискуссии. |
• Доска или экран с темой урока. • Таймер (онлайн или на телефоне). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев по запросу учителя «Альтернативная история: мир без идеи социального равенства» для расширения кругозора и иллюстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||