ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Казахстан в будущем: изобретения и энергия |
| ФИО педагога | Тунгишбаева Ж. М. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Морфология. Орфография |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим говорить о будущем нашей страны. Представьте, что вы читаете новость о новом казахстанском изобретении. Что для вас важнее: КРАСИВОЕ и детальное описание этого изобретения или ЧЕТКОЕ и последовательное изложение, КАК оно было создано?» «Поднимите руку, кто выбрал «красивое описание». (Считает). А теперь руку, кто выбрал «четкое изложение» (Считает). Запишу результаты на доске. Теперь в парах (объединитесь с соседом) за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну причину своего выбора. Например: «Я выбрал описание, потому что хочу ярко представить предмет» или «Я выбрал изложение, потому что мне интересна история создания». «Итак, мы видим разные предпочтения. А знаете ли вы, что в русском языке эти разные способы изложения мыслей называются типами текста. И умение их различать и правильно создавать – признак грамотного и профессионального подхода к любому делу, будь то научный отчет или статья в блог. Сегодня мы будем не только определять типы текстов о будущем Казахстана, но и учиться их грамотно редактировать – доводить до совершенства, как настоящие профессионалы.» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналоги для мгновенного онлайн-голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
|
Ученики с ООП получают карточку-подсказку с вариантами начала фразы для обсуждения в паре: «Я выбрал … , потому что мне важно … (увидеть детали/узнать историю)». Учитель может подойти и помочь сформулировать мысль. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Карточки-подсказки для ООП. Гаджеты для голосования (опционально, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||