КСП «Древний Египет. Буквы о, ё после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных» по русскому языку, 6 класс

• Ученик сможет находить в тексте слова с орфограммой «Буквы о, ё после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях» и объяснять их написание (не менее 4 из 5 слов).
• Ученик сможет извлекать главную и второстепенную информацию из сплошного текста о Древнем Египте и пересказывать его от 3-го лица, используя изученную орфограмму.
• Ученик сможет создавать краткое описание (3-4 предложения) достопримечательности Казахстана, применяя правило написания о/ё после шипящих и ц.

Учитель: «Ребята, посмотрите на фотографию (слайд: пирамиды Гизы и фрагмент карты Казахстана с мавзолеем Ходжи Ахмеда Ясави). Как вы думаете, что связывает эти два сооружения? Оба — древние, оба — сокровища своих народов. Но сегодня мы поговорим о Египте. Я прочитаю вам небольшую новость: «Археологи обнаружили в Египте гробницу с золот*м ожерель*м и парч*вым плать*м. Учёные в восторге!».

Вопрос: «Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах: золот*м, ожерель*м, парч*вым, плать*м? Почему? Спрогнозируйте правило. Запишите свои версии в тетрадь одним словом (например, „О“ или „Ё“)». Даю 1 минуту.

Учитель: «Давайте проверим. Кто готов?» (выслушивает 2-3 версии). «Отлично! Сегодня мы узнаем точное правило и проверим ваши догадки».

• Рассматривают иллюстрации, слушают новость.
• Прогнозируют пропущенные буквы, записывают версию (О или Ё).
• Отвечают на вопрос учителя, аргументируют (или предполагают) свой выбор.

Для учеников с ООП (дисграфия, трудности восприятия) — карточка с крупным шрифтом и выделенными цветом пропусками. Слова напечатаны, нужно только обвести О или Ё.

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в обсуждении.
• Выдвигает гипотезу о написании буквы.

• Презентация / слайд с фото пирамид и мавзолея.
• Карточка с текстом новости (крупный шрифт для ООП).