КСП «Кто изобрел велосипед? Глагол настоящего, будущего, прошедшего времени» по русскому языку, 3 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе

Раздел	Русский язык
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Кто изобрел велосипед? Глагол настоящего, будущего, прошедшего времени
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественном стиле (стихотворение, сказка, рассказ); участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
Цель урока	Определять и различать глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени по вопросу и смыслу в предложении. Составлять и вести диалог-обсуждение на тему изобретений, используя глаголы в разных временных формах. Создать небольшой творческий текст (сказку, рассказ или стихотворение) о необычном изобретении, правильно употребляя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная тема. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы велосипед так и не изобрели? Как бы изменилась наша жизнь? Подумайте 30 секунд и поделитесь своими самыми смелыми идеями. Я запишу их на доске». (Учитель записывает ключевые идеи учеников, задавая уточняющие вопросы: «Интересно, а как бы тогда люди добирались в школу?», «А что придумали бы вместо него для развлечения?»). «Отлично! Вы показали, как много зависит от одного изобретения. А кто-нибудь знает, как появился первый велосипед? Сегодня мы не только поговорим об изобретениях, но и узнаем, как правильно рассказывать о том, что было, что есть и что будет, с помощью волшебных слов-глаголов».	Ученики слушают вопрос, думают, поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «Мы бы больше ходили пешком», «Придумали бы машину на воздушной подушке раньше», «Не было бы велогонок»). Участвуют в диалоге, слушают идеи одноклассников.	Дескрипторы (без баллов): Ученик предлагает хотя бы одну идею в ответ на вопрос «что было бы, если…». Ученик слушает ответы одноклассников, не перебивает.	Классная доска или интерактивная панель, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT). Можно быстро сгенерировать несколько нестандартных вариантов для «разогрева» класса, если ученики затрудняются.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная тема. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы велосипед так и не изобрели? Как бы изменилась наша жизнь? Подумайте 30 секунд и поделитесь своими самыми смелыми идеями. Я запишу их на доске».

(Учитель записывает ключевые идеи учеников, задавая уточняющие вопросы: «Интересно, а как бы тогда люди добирались в школу?», «А что придумали бы вместо него для развлечения?»).

«Отлично! Вы показали, как много зависит от одного изобретения. А кто-нибудь знает, как появился первый велосипед? Сегодня мы не только поговорим об изобретениях, но и узнаем, как правильно рассказывать о том, что было, что есть и что будет, с помощью волшебных слов-глаголов».

Ученики слушают вопрос, думают, поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «Мы бы больше ходили пешком», «Придумали бы машину на воздушной подушке раньше», «Не было бы велогонок»). Участвуют в диалоге, слушают идеи одноклассников.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик предлагает хотя бы одну идею в ответ на вопрос «что было бы, если…».
Ученик слушает ответы одноклассников, не перебивает.

Классная доска или интерактивная панель, маркеры.
ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT). Можно быстро сгенерировать несколько нестандартных вариантов для «разогрева» класса, если ученики затрудняются.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Кто изобрел велосипед? Глагол настоящего, будущего, прошедшего времени» по русскому языку, 3 класс

Ещё КСП по русскому языку, 3 класс

Нужен план на свою тему?