КСП «Языковая норма и её виды. Лексика русского языка. Значение слова. Лексика профессиональной направленности» по русскому языку, 10 класс

• Повторить и систематизировать знания о лексическом значении слова, используя понятия «однозначные» и «многозначные» слова.
• Научиться анализировать и составлять словарную статью для заданного слова, выделяя его значения и приводя примеры употребления.
• Применить полученные знания для анализа лексики профессиональной направленности (на примере флористики/технологий), демонстрируя трудолюбие и профессиональный подход к выполнению заданий.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир слов. Но сначала – загадка. Послушайте: «Он может быть острым, музыкальным, тонким, а может быть абсолютно тупым. Он есть у ножа, у композитора, у человека и у карандаша. Что это?"

Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует ответы: ум, слух, кончик, лезвие, ключ).

"Интересные версии! А теперь подумайте: одно ли значение у слова, которое я загадала? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?"

Подводит к теме: "Совершенно верно. Мы говорим о разных значениях одного слова. Сегодня на уроке мы повторим, что такое лексическое значение, научимся различать однозначные и многозначные слова и узнаем, как устроена их официальная «визитная карточка» – словарная статья. А также посмотрим, как эти знания работают в профессиональной сфере."

• Слушают загадку.
• Выдвигают гипотезы, предлагают варианты ответа.
• Обсуждают, почему слово может иметь несколько значений.
• Формулируют предположения о теме урока.

• Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя: "Это предмет? Это качество?"
• Получают визуальную подсказку – картинки с изображением ключа (от двери, музыкального, гаечного).
• Могут дать односложный ответ или выбрать правильный вариант из предложенных.