ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема «маленького человека» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защита проекта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас особенный урок – защита ваших проектов. Но прежде чем мы начнем, давайте поразмышляем. Вспомните героев, которых мы изучали: Акакий Акакиевич Башмачкин, Самсон Вырин, Макар Девушкин. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы «маленький человек» XIX века обрел чувство собственного достоинства и независимости, подобное тому, что мы ценим в нашем обществе сегодня? Как бы изменилась его судьба и история литературы?» Запишите свои первые мысли, один-два варианта». ____________________ выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме урока: «Ваши гипотезы очень интересны. Они показывают, как актуальна эта тема. Сегодня мы увидим, как вы, через свои проекты, осмыслили путь «маленького человека» и, возможно, найдете ответы на эти «если бы»». |
Ученики записывают или обдумывают свои варианты ответа на вопрос. Несколько человек озвучивают свои идеи классу (например: «Он мог бы бороться за свои права», «История стала бы более оптимистичной», «Писатели искали бы другие конфликты»). | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной высказываний. Дескриптор: ученик предлагает логичный, связанный с темой вариант развития событий. | Таймер, доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||