ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ТАЙНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжетная композиция в рассказе. Жемчужное ожерелье |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы героиня рассказа „Жемчужное ожерелье“ не потеряла своё украшение, а, наоборот, нашла чужое? Как бы изменился сюжет? Дайте 2–3 варианта. Запишите свои идеи в тетрадь. Затем обсудим в парах.» Возможные ответы учащихся: «Она бы стала искать владельца», «Сюжет стал бы детективным», «Потеря жемчуга — это испытание, а находка — другое испытание». |
Учащиеся индивидуально записывают гипотезы (1 мин), затем обсуждают в парах (2 мин). 2-3 ученика озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • предлагает альтернативный сюжетный поворот; • связывает вариант с композицией рассказа. |
Тетрадь, ручка; доска для фиксации идей; ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных «что если» (демонстрация 1-2 вариантов на проекторе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||