ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Маленький человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Акакия Башмачкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе обычный петербургский вечер. Мелкий чиновник идет домой после работы. Он весь день переписывал бумаги, его пальцы устали, но он доволен - завтра получит жалование. Вдруг на темной улице на него нападают грабители и отнимают самое дорогое - его новую шинель. Что чувствует этот человек? Почему простая вещь стала для него смыслом жизни?" Инструкция: "Подумайте 1 минуту и запишите 2-3 ключевых слова, которые характеризуют эмоции этого человека. Затем мы обсудим ваши ассоциации." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев развития событий, Midjourney для визуализации сцены нападения |
Учащиеся записывают ассоциации, делятся мнениями, высказывают предположения о чувствах героя | Дескрипторы: - Учащийся называет не менее 2 эмоций героя - Обосновывает свой выбор - Связывает ситуацию с темой "маленького человека" |
Текст повести "Шинель", интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||