ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Стихотворение У. Блейка «Тигр» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ); 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие семиклассники! Представьте себе: вы находитесь в темном тропическом лесу. Вокруг слышны только звуки ночи - стрекотание цикад, шелест листьев. И вдруг... вы замечаете вдали два горящих огонька. Они приближаются, и вы понимаете - это глаза огромного хищника. Ваше сердце замирает... Сегодня мы познакомимся с произведением, в центре которого - одно из самых величественных и загадочных созданий природы. Как вы думаете, о каком животном пойдет речь?" После ответов учеников: "Верно, это тигр! И мы будем анализировать знаменитое стихотворение Уильяма Блейка «Тигр». Давайте вместе разберемся, почему это животное так поразило поэта и какие глубокие мысли он вложил в свое произведение." |
Слушают рассказ учителя, визуализируют описанную ситуацию, высказывают предположения о теме урока, активизируют предыдущие знания о тиграх и их образе в литературе | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов: "Какое крупное животное с полосками может быть в лесу?", "Кто из кошачьих самый крупный?" Используют карточки с изображениями животных для выбора правильного ответа | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположения, связывает с предыдущим опытом | Аудиозапись звуков тропического леса, проектор для создания атмосферы, карточки с изображениями животных для учащихся с ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||