ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №10"
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стихотворение «Волчата» О. Сулейменова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать эмоциональное представление лирики поэта |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в казахскую степь, но не в гости к кочевникам, а… в логово. Кто там может жить? (Выслушивает предположения). Правильно, волки. А теперь представьте себе молодого казахского поэта, который в середине XX века стал одним из величайших русских лингвистов и написал стихотворение о волчатах на русском языке. Зовут его Олжас Сулейменов. Интересно? А теперь найдите в моём рассказе неточность. Я только что назвала его казахским поэтом, но всё не так просто. В чём же загвоздка?» ИИ-инструменты: Для создания атмосферы можно использовать Midjourney или аналоги для генерации изображения казахской степи с волками и показать его в начале рассказа. Это визуально погрузит в тему. |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают информацию. Выдвигают версии: «Он писал на русском?», «Он не только поэт, но и учёный?», «Его творчество относят к русской литературе?». Совместно приходят к выводу, что Сулейменов — казахский писатель, пишущий на русском языке, и его творчество является частью русской литературы. | Формирующее, наблюдение за активностью и логичностью предположений. Дескриптор: Ученик активно участвует в обсуждении, выдвигает предположения по поиску неточности. |
Портрет О. Сулейменова (слайд), изображение степи, сгенерированное в Midjourney, интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||