ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актуальность пьесы А.Вампилова. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать, фрагменты, связанные с проблематикой и выражений авторской позиций. 11.3.4. Оценивать письменные и устные высказывания с точки зрения и полноты и глубины темы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим об Александре Вампилове и его пьесе «Утиная охота». Давайте начнем с вопроса, который заставит нас задуматься о вечном. Что было бы, если бы главный герой Зилов, оказавшись в ситуации нравственного выбора, поступил иначе? Не солгал, не предал, не сбежал в «утиную охоту»? Как изменилась бы его жизнь и жизнь окружающих? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите ключевые слова или фразы». (Ходит по классу, слушает ответы). «Спасибо. Вы затронули важные темы: ответственность, честность перед собой, экзистенциальный кризис. Именно эти вопросы, поставленные Вампиловым полвека назад, мы и будем исследовать на предмет их актуальности сегодня». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают идеи. По желанию высказывают свои версии вслух (например: «Он бы нашел смысл в работе/семье», «Стал бы таким же, как все», «Пьеса потеряла бы драматизм»). Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • В ответе прослеживается связь с темой нравственного выбора. • Ученик аргументирует свою позицию (устно или в записи). |
Текст пьесы А.Вампилова «Утиная охота», доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития пьесы по запросу учителя, чтобы стимулировать дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||