ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Александр Николаевич Островский. Личность писателя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых значительных русских драматургов. Но давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы Александр Островский, сын чиновника, пошел по стопам отца и стал судьей, а не писателем? Как бы это изменило русскую литературу и театр 19 века? Подумайте минуту и предложите свои варианты». | Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают устные версии. Возможные ответы: «Не было бы «Грозы», театр остался бы аристократическим», «Может, он писал бы обличительные статьи как юрист», «Мы бы не узнали «темного царства» купечества». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с ролью писателя в культуре. • Ученик пытается установить причинно-следственную связь (личность → творчество → влияние). |
• Презентация с портретом Островского и провокационным вопросом. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации альтернативных исторических сценариев «Что, если?» для демонстрации в классе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||