ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Психологии в 9 классе
| Раздел | Личная безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эмоциональные состояния и их влияние на поведение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | – анализировать влияние эмоционального состояния на поведение и принимаемые решения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте начнём наш урок с улыбки и хорошего настроения. Посмотрите, пожалуйста, на экран. (На слайде изображён кот, который сидит в хаосе с надписью: „Я спокоен. Я совершенно спокоен“.) Что вы видите? В чём юмор?» Ученики отвечают: «Кот притворяется спокойным», «У него паника, но он скрывает», «Это смешно, потому что часто мы так же делаем». Учитель: «Почему это про нас? Вспомните ситуацию, когда вы внешне были спокойны, но внутри всё кипело. Как это влияло на ваши поступки? Например, когда вы сильно волновались перед контрольной — вы лучше помнили материал или, наоборот, всё забывали?» Ученики делятся примерами. Учитель подводит к теме: «Вот об этом мы сегодня и поговорим: как эмоциональное состояние управляет нашим поведением и решениями. Вы часто принимаете решения под влиянием эмоций, даже не замечая этого. Наша задача — научиться это замечать и на основе знаний поступать мудрее». |
Учащиеся внимательно смотрят на мем, высказывают свои ассоциации, приводят примеры из личного опыта. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с мемом (подготовлен учителем, можно сгенерировать через ИИ-сервис по запросу «кот, притворяющийся спокойным в хаосе»); проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||