ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по психологии в 5 классе
| Раздел | Психология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Страх и растерянность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить понимать чувство страха и способы его уменьшения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим о важных чувствах. Послушай небольшую историю. Вчера мой знакомый мальчик, Саша, впервые шел в новую школу. У него сильно колотилось сердце, ладони стали влажными, и он никак не мог решить, в какую сторону ему идти — налево к спортзалу или направо к столовой. Он чувствовал сильную злость на всех вокруг и решил громко крикнуть, чтобы привлечь внимание. Как ты думаешь, что на самом деле чувствовал Саша?»
После ответа ученика: «Верно, это были страх и растерянность, а не злость. А в чем была моя «неточность» в рассказе?» |
Слушает историю. Анализирует описанные симптомы (учащенное сердцебиение, потные ладони, нерешительность). Определяет, что герой испытывал страх и растерянность, а не злость. Называет неточность (неправильно названная эмоция — злость). | Дескрипторы: Ученик корректно идентифицирует эмоции (страх/растерянность) и находит преднамеренную ошибку в рассказе (подмена эмоции). Без баллов. |
Визуальный ряд (картинка с растерянным ребенком в школьном коридоре), подготовленный учителем текст-стори. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||