ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по психологии в 5 классе
| Раздел | Психомоторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Чудесный мешочек»: ощупывание, обведение по контуру, узнавание фигур на ощупь (выбор из 2-х); реакция на прикосновение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.2 ощупывать предмет или обводить его пальцем по контуру 5.1.5.3 узнавать на ощупь объемные фигуры и предметы по образцу при выборе из 2-х 5.1.5.5 адекватно эмоционально-двигательно реагировать на прикосновения человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы будем исследователями. Как ты думаешь, можно ли узнать предмет, не глядя на него, только руками? (Пауза). Я задам вопрос: “Веришь ли ты, что твои пальцы могут “видеть” форму предмета лучше, чем глаза?” Проголосуй: подними правую руку, если веришь, левую — если не веришь. (Ученик голосует). Отлично! А почему ты так думаешь? (Выслушивает ответ). Сегодня мы проверим твою гипотезу в игре “Чудесный мешочек”». |
Ученик поднимает руку, отвечает на вопрос, аргументирует выбор (например: «Я верю, потому что пальцы чувствуют тепло и форму»). | Использование визуального сигнала (карточка с вопросом крупным шрифтом). Педагог показывает жест-подсказку (поднятая рука). | Дескрипторы: • выражает мнение (верю/не верю) • даёт простое объяснение без баллов |
Карточка с вопросом, тактильные мешочки (2 шт.), набор фигур (шар, куб, цилиндр). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||