ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по психологии в 5 классе
| Раздел | Психология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как стать спокойнее: мои личные инструменты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить навыки саморегуляции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж «Шторм и штиль») |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем учиться управлять своим внутренним состоянием. Но для начала — быстрый вызов. У тебя есть 2 минуты. Я буду называть ситуации. Если ситуация, по-твоему, может вызвать волнение, беспокойство, тревогу — ты быстро встаешь (это «шторм»). Если ситуация нейтральная или спокойная — остаешься сидеть («штиль»). Готов? Начинаем: контрольная работа, просмотр любимого мультфильма, выступление на сцене, чтение книги дома, ссора с другом, прогулка в парке, забыл дома телефон, игра в компьютерную игру. Молодец! А теперь скажи, какая из «штормовых» ситуаций задела тебя больше всего? Почему?» (Выслушивает ответ). «Отлично, ты уже начал анализировать свои чувства. Это первый шаг к управлению ими. Сегодня мы найдем инструменты, чтобы такие «штормы» внутри себя делать более управляемыми». | Ученик активно участвует в мини-челлендже, физически реагируя (вставая/сидя) на названные ситуации. Отвечает на вопрос педагога, анализируя свои ощущения. | Дескрипторы: Ученик демонстрирует вовлеченность в активность, адекватно классифицирует большинство ситуаций, дает развернутый ответ на вопрос о личном опыте. Без баллов. | Таймер (онлайн или на телефоне), список ситуаций у учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||