ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 4 класс
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на встречное движение. Выдающиеся личности разных профессий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте себе такую ситуацию: два известных казахстанских спортсмена – легкоатлет и велогонщик – тренируются на одной прямой дорожке длиной 1 км. Они стартуют одновременно с противоположных концов этой дорожки навстречу друг другу. Легкоатлет бежит со скоростью 5 м/с, а велогонщик едет со скоростью 10 м/с. Как вы думаете, через сколько секунд они встретятся? Попробуйте сделать прогноз, просто рассуждая. Не обязательно давать точный ответ, скажите, много или мало времени им понадобится? Почему?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично! Ваши прогнозы интересны. Чтобы дать точный ответ, нам нужно разобраться с особым типом задач – задачами на встречное движение. Именно этому мы и научимся сегодня. А еще мы узнаем, как умение договариваться и работать вместе помогает людям разных профессий достигать великих целей." |
Слушают кейс. Рассуждают, делают устные прогнозы (например: "Они встретятся быстро, потому что оба двигаются", "Примерно через полминуты", "Им нужно преодолеть 1 км вместе"). | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя. Получают упрощенный вопрос: "Если один бежит, а другой едет навстречу, они встретятся быстрее, чем если бы стояли на месте?" Получают визуальную опору: схематичный рисунок двух человечков на концах отрезка. |
Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение высказать предположение.
Дескриптор: ученик высказывает предположение о времени или скорости встречи, основанное на логике. |
Интерактивная доска или плакат с условием кейса. Стикеры для сбора прогнозов. ИИ-сервис для генерации схематичной анимации встречного движения (например, Canva или простой GIF). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||