ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 4 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Круговорот воды в природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение объяснить инфографику круговорот воды в природе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Ребята, добрый день! Посмотрите на этот снимок. Это фото нашего местного озера, сделанное летом. А это — фото того же озера, сделанное сегодня утром. Видите разницу? Уровень воды стал заметно ниже. Представьте, что вы — советники мэра нашего посёлка. К вам обратились жители с вопросом: «Куда девается вода из озера? Оно что, высохнет совсем?» Как вы думаете, что происходит с водой? Куда она исчезает? Обсудите в парах вашу версию в течение 1 минуты." После обсуждения: "Послушаем несколько версий. Саша, что вы с напарником решили? ... Спасибо. А у вас, Лиза? ... Отлично. Вы предложили разные интересные идеи. Сегодня мы с вами станем настоящими исследователями и найдём точный научный ответ на этот важный вопрос. Тема нашего урока — «Круговорот воды в природе»." ИИ-инструменты: Генератор изображений (DALL-E, Midjourney) для создания контрастных изображений одного и того же водоёма в разное время года/погоду, чтобы визуализировать проблему. ChatGPT для быстрой генерации короткого сценария "проблемы от жителей" для погружения в кейс. |
Слушают, рассматривают изображения. Обсуждают проблему в парах, выдвигают гипотезы (вода испарилась, впиталась в землю, её выпили животные и т.д.). Несколько пар озвучивают свои предположения. Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью в обсуждение, умением слушать партнёра. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре, высказывает или поддерживает хотя бы одну идею. | 2 контрастных изображения одного водоёма (проектор/интерактивная доска). Таймер. ИИ: Сгенерированные изображения, текст кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||