ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 4 класс
| Раздел | открытый классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальная культура и традиции Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с национальной культурой и традициями Казахстана в игровой форме. Развивать командный дух и креативность. Способствовать уважению к культуре и традициям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. Но сначала я задам вам вопрос. Поднимите руку, кто считает, что культура и традиции — это что-то скучное, прошедшее время, что это не для нашего современного мира?" (Учитель считает голоса). "А теперь поднимите руку, кто считает, что традиции — это важно, интересно и они живут среди нас?" (Считает голоса). "Спасибо. Я вижу разные мнения. Давайте обсудим. (Обращается к 2-3 ученикам, поднявшим руку в первую очередь). Почему ты так думаешь? Можешь привести пример?" "Отлично, спасибо за смелость высказаться. А теперь посмотрите на этот предмет (показывает изображение казахского домбры или тюбетейки). Знакомо? Как вы думаете, к культуре какой страны он относится? Сегодня мы с вами станем исследователями и докажем, что культура и традиции Казахстана — это не скучный учебник, а живой, яркий мир, который учит нас дружить, договариваться и уважать друг друга. Тема нашего урока: «Национальная культура и традиции Казахстана»." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, приводят примеры (например: "Это скучно, потому что это было давно" или "Это интересно, потому что так жили наши бабушки"). Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о предмете. |
Адаптация: Ученик с ООП участвует в голосовании (можно использовать карточки "да"/"нет", которые он показывает). Вопрос к нему формулируется максимально конкретно и с опорой на личный опыт: "Ты любишь праздновать день рождения? Это тоже традиция. Как думаешь, в Казахстане есть свои праздники?" Учитель или тьютор помогает сформулировать ответ.
ИИ-инструменты: Использование приложения с голосовым помощником (например, Алиса) для озвучивания вопроса и вариантов ответа, если у ученика трудности с чтением. |
Формативное (наблюдение): Учитель оценивает вовлеченность в обсуждение, умение слушать другого. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и/или пытается высказать свое мнение (вербально или невербально). | Изображения казахских национальных предметов (домбра, тюбетейка, сырмак) на экране или карточках. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации голосования. Голосовой помощник (Алиса/Siri) на планшете. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||