КСП «Старинный замок и избушка» по музыке, 3 класс

1. Различать на слух музыкальные фрагменты, изображающие старинный замок и избушку, по характеру музыки (темп, динамика, лад).
2. Объяснять связь между музыкальным образом и архитектурными особенностями замка и избушки (используя 2-3 аргумента).
3. Создавать простую графическую партитуру (ритмический рисунок) для «озвучивания» избушки или замка, соблюдая правила работы в группе.

«Ребята, послушайте небольшую новость. В одной европейской стране археологи нашли под старым замком древнюю деревянную избушку. Учёные спорят: жили ли в замке и избушке одновременно? А как вы думаете, могла ли музыка передать, что замок — каменный и высокий, а избушка — деревянная и низкая? Сегодня мы это проверим. Сейчас я включу два коротких отрывка. Ваша задача — просто поднять руку, когда услышите, что музыка рисует что-то «большое и тяжёлое», и опустить, когда услышите что-то «лёгкое и маленькое».

Учитель включает 2 фрагмента (по 20-30 сек): первый — торжественная, медленная музыка (замок), второй — быстрая, светлая (избушка). После прослушивания: «Кто догадался, какой отрывок мог бы нарисовать замок, а какой — избушку? Почему?» Выслушивает 2-3 прогноза.

• Слушают новость, настраиваются на тему.
• Поднимают/опускают руки в зависимости от характера музыки.
• Высказывают предположения: «Первый отрывок медленный и громкий — похоже на замок», «Второй быстрый и тихий — как избушка».

• Проявляет интерес к новости и теме.
• Реагирует на смену характера музыки (поднимает/опускает руку).
• Выдвигает гипотезу о соответствии музыки образу.