ПРОВЕРЕНО _____________
№12 им. М. Горького
Краткосрочный план по музыке в 3 классе
| Раздел | Что такое хорошо и что такое плохо? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хорошо и плохо |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять и сравнивать настроение и художественные образы прослушанного произведения. Предлагать идеи для сочинения и импровизации. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Метод «Вызов — Mind-map» |
«Ребята, welcome! Сегодня мы начинаем новую тему — "Хорошо и плохо". Давайте за одну минуту составим карту мыслей в центре нашего круга. Я начну: слово “ХОРОШО”. Что приходит вам в голову?»
Педагог пишет на доске «ХОРОШО» и помогает фиксировать ассоциации (дружба, мама, помощь, радость, весёлая музыка). Затем педагог чётко произносит: «А теперь посмотрите на наш круг и выберите вместе три самых ярких слова, которые мы обсудим. Какие выбираем? (дружба, помощь, радость) — отлично. Именно эти "хорошие" образы сегодня будут звучать в музыке». После выбора трёх слов учитель кратко спрашивает: «Какая музыка подходит к слову “дружба” — весёлая или грустная? А к слову “помощь”?» |
Дети называют ассоциации (быстро, хором или по цепочке). Выбирают три слова для беседы (посредством голосования/поднятых рук). Отвечают на вопросы о характере музыки, подбирают слова-настроения: «светлая», «бодрая», «нежная». | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт, маркеры, стикеры, презентация (1 слайд с темой «Хорошо и плохо»), аудиоаппаратура. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||