ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 3 класс
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыка в картинах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить видеть музыку во всех ее проявлениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать, о чём мы будем говорить. Слушайте внимательно: "Её не видно, но её слышно. Её можно нарисовать, но не красками. Она может быть грустной и весёлой, быстрой и медленной. Она живёт в звуках, но её можно встретить на полотне художника". Что это? Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске».
Фиксирует гипотезы на доске: «Музыка», «Картина», «Настроение», «Звуки». «Молодцы! Многие из вас отгадали. Это — Музыка. Но сегодня мы посмотрим на неё с необычной стороны. Тема нашего урока: "Музыка в картинах". Как вы думаете, что это может означать? (Выслушивает 2-3 ответа). Правильно, мы будем искать, как музыка может "превращаться" в цвета и образы, и наоборот, как картина может "звучать"». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои догадки на стикерах. Высказывают предположения о теме урока. | Упрощённая формулировка загадки. Визуальная подсказка (изображение ноты и палитры). Помощь в написании слова на стикере. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик высказывает предположение о связи музыки и живописи. |
Стикеры, маркер, доска, изображение ноты и палитры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||