ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 8 классе
| Раздел | Текстовые задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комбинированные текстовые задачи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решать задачи, объединяющие движение, работу, проценты, смеси и другие зависимости; строить математическую модель. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
«Ребята, посмотрите на доску (записано уравнение: x/6 + x/4 = 5). Как вы думаете, какую реальную ситуацию может описывать это уравнение? Почему?» Провожу голосование (руки вверх за 1-й вариант, за 2-й и т.д.), затем выслушиваю 3-4 версии, фиксирую на доске. Сценарий диалога: «Это может быть задача на движение: путь, разделённый на части с разными скоростями. А может быть на работу: время совместной работы. Какие будут идеи?» «Сегодня мы научимся решать именно такие комбинированные задачи, где нужно учесть несколько условий. Ваша цель — не просто найти ответ, а построить модель и качественно её решить, доводя до конца». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Высказывает обоснованную гипотезу о ситуации. • Участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, мел; уравнение на слайде/плакате. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||