ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярные отрезки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 знать определения перпендикулярных прямых; 6.3.2.2 распознавать перпендикулярные прямые и отрезки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Представьте, что наш одноклассник Алишер решил помочь отцу разметить фундамент для новой теплицы на дачном участке. Участок прямоугольный. Отец сказал: «Сынок, нам нужно провести две линии для опор так, чтобы они были строго перпендикулярны друг другу, иначе конструкция будет неустойчивой». Алишер взял колышки и веревку. Он натянул одну веревку вдоль длинной стороны участка. А для второй веревки он отмерил от первой угол в 80 градусов и забил колышек. Скажите, будет ли его конструкция устойчивой? Почему?» Выслушивает ответы. «Спасибо за ваши мнения. Давайте вместе найдем неточность в действиях Алишера. Что значит «перпендикулярны»? Каким должен быть угол между перпендикулярными линиями? Это и будет ключом к теме нашего сегодняшнего урока.» |
Слушают историю. Анализируют ситуацию. Высказывают предположения (например: «Нет, не будет, потому что угол не 90 градусов»). Формулируют вопрос о точном значении угла для перпендикулярных линий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к сюжету. • Ученик пытается найти противоречие в описанной ситуации. • Ученик задает уточняющие вопросы или выдвигает гипотезу о значении угла. |
Доска, мел/маркер. Возможен показ схематичного рисунка на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||