ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3.С. Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярные прямые. Перпендикулярные отрезки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 знать определения пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых; 6.3.2.2 распознавать перпендикулярные, параллельные прямые и отрезки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мир геометрии. На доске я пишу ключевое слово «ПРЯМЫЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть другие геометрические фигуры, понятия, предметы из жизни. Старт!" (Через минуту). "Отлично. Теперь поднимите руку и назовите ваши ассоциации. Я запишу их на доске в виде ментальной карты. (Записывает: пересекаются, параллельные, угол, линейка, луч, отрезок, координатная плоскость и т.д.). Молодцы! А теперь давайте выберем три из них для обсуждения: 'пересекаются', 'угол', 'координатная плоскость'. Как вы думаете, какое отношение эти слова могут иметь к теме нашего сегодняшнего урока?" Выслушивает предположения. "Верно, сегодня мы поговорим об особом виде пересекающихся прямых, которые образуют особый угол. А координатная плоскость поможет нам в этом. Тема урока: «Перпендикулярные прямые. Перпендикулярные отрезки»." |
Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои варианты. Высказывают предположения о связи выбранных понятий с новой темой. Записывают тему в тетрадь. | Предоставить ученику с ООП готовый список слов-подсказок на карточке (линейка, угол 90°, двери, окно). Разрешить устно назвать ассоциацию учителю или соседу по парте. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 3 ассоциаций. 2. Ученик принял участие в обсуждении, предложил или поддержал идею. 3. Ученик сформулировал предположение о теме урока. |
Доска, маркеры, тетради учеников. Карточки-подсказки для ООП. Инструмент для создания mind-map онлайн (например, MindMeister) – можно показать готовую карту в конце этапа для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||