ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Нумерация многозначных чисел и действия с ними. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное сложение и вычитание многозначных чисел. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, соблюдая алгоритм вычислений в столбик. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работать с многозначными числами. Давайте начнём с вопроса на размышление. Что было бы, если бы мы не умели складывать и вычитать большие числа в столбик? Например, как бы мы посчитали, сколько всего книг в двух библиотеках, если в одной 12 785 книг, а в другой 9 436? Или как бы мы узнали, на сколько одна гора выше другой, если их высоты 7 649 м и 5 882 м? Подумайте и предложите свои варианты.» Выслушиваю ответы, подвожу к мысли о неудобстве устных вычислений и важности письменного алгоритма. |
Ученики предлагают идеи: считать по частям, на калькуляторе, очень долго устно, можно ошибиться. Делают вывод о необходимости удобного и надежного способа. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью высказываний. | Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||