ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | 3С - Равенства и неравенства. Уравнения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнение. (Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого). Гостеприимство – наша традиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания. 1.2.1.3 Представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c- b=a. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок математики пришли гости из разных уголков Казахстана. Мы с вами знаем, что гостеприимство – наша добрая традиция. Давайте поможем нашим гостям решить одну задачу. У меня есть 7 вкусных баурсаков. Я угостила гостей, и у меня осталось 3 баурсака. Сколько баурсаков съели гости? Я записала это так: 7 – ? = 3. Я думаю, что гости съели 5 баурсаков, потому что 7 – 5 = 2. Всё ли я сделала правильно?»
Пауза для обсуждения. Учитель: «Правильно, я ошиблась! 7 – 5 = 2, а у нас остаток 3. Значит, моё предположение неверно. Как же нам правильно найти неизвестное число? Сегодня мы научимся решать такие задачки, которые называются уравнениями, и будем находить неизвестное уменьшаемое и вычитаемое. Это поможет нам быть гостеприимными и точными хозяевами!» |
Слушают рассказ. Проверяют вычисление учителя (7-5=2). Обнаруживают ошибку. Формулируют проблему: «Как найти неизвестное число?» | Наглядная опора: рисунок с 7 баурсаками, из которых часть перечёркнута. Упрощённый вопрос: «Сколько баурсаков ушло, если было 7, а осталось 3?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Замечает несоответствие в вычислениях учителя. • Проявляет интерес к поиску правильного решения. |
Картинка с баурсаками на доске (презентация или рисунок). Магниты или счётный материал. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||