ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по олимпиадной математике в 3 класс
| Раздел | решение задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параллельные и перпендикулярные линии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель обучения 3.3.1.4 - показать способы решения геометрических задач, задач Санкт-Петербургской олимпиады |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: два кота идут по параллельным заборам, третий пытается перейти дорогу по «зебре», нарисованной перпендикулярными линиями. Текст: «Мы идем своим путем, но по правилам!»]. Почему это смешно? А почему я говорю, что это про наш урок? Давайте подумаем вместе. Какие геометрические фигуры или линии вы здесь видите?»
Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! Здесь есть параллельные линии (заборы, по которым идут коты) и перпендикулярные (полоски «зебры»). Сегодня мы будем не просто смотреть на такие линии, а учиться решать с ними хитрые, олимпиадные задачи. А еще подумаем, как правила, например, дорожного движения, связаны с порядком и геометрией». |
Ученики рассматривают изображение, улыбаются. Высказывают предположения: «Коты идут рядом, но не встречаются», «Дорога в полоску», «Прямые линии». Делают вывод, что на картинке показаны параллельные и перпендикулярные линии. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Ученик распознает на изображении параллельные и/или перпендикулярные линии. • Ученик высказывает предположение о теме урока. |
Проектор/экран, мем-картинка. ИИ-инструмент: Midjourney/DALL-E для генерации тематических мемов по запросу «параллельные и перпендикулярные линии в юмористическом контексте». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||