ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 1 классе
| Раздел | «Культура отдыха. Праздники» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Зощенко «Великие путешественники». Наилучший отдых — это путешествие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 — отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.2.5.1 — определять приёмы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая своё мнение словами и выражениями из текста 3.3.3.1 — писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«— Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в книжное путешествие. Представь: что было бы, если бы ты и твой друг решили уйти из дома без спроса, чтобы увидеть весь мир? Куда бы вы направились? Что взяли с собой?» «— Запиши (или нарисуй) одну самую смелую идею в тетрадь. Потом обсудим.» (Учитель слушает, задаёт уточняющие вопросы, подводит к теме урока.) |
Ученик выдвигает гипотезы, фантазирует, записывает 1-2 предложения или рисует символ путешествия. Отвечает на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • предлагает идею путешествия • проявляет любознательность, задаёт вопросы |
Тетрадь, карандаш; доска/планшет для записи идей; ИИ-инструмент (например, ChatGPT для генерации зачина: «Сгенерируй три коротких сценария детского путешествия» — для вдохновения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||