ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по воспитательному часу в 9 классе
| Раздел | воспитание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последствия нарушений ПДД. Урок безопасности «Возрастные ограничения в интернете и зачем они нужны» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ПДД |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, казалось бы, разных вещах: правилах на дороге и правилах в сети. Но их объединяет одно – наша безопасность и ответственность. Начнем с челленджа. У вас есть 2 минуты. На листочках быстро, без обсуждения, напишите по одному последствию, к которому может привести переход дороги в неположенном месте, и по одной причине, почему соцсети ставят ограничение «13+». Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После сигнала: «Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Ваша задача – за 1 минуту найти и отметить галочкой самый, на ваш взгляд, серьезный и вероятный пункт в каждом списке. Обсудите свой выбор 30 секунд в парах». | Ученики индивидуально выполняют письменное задание на скорость. Затем обмениваются листочками, оценивают работу соседа, кратко обсуждают в парах аргументы для выбора. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы по одному варианту для каждой темы. • Ученик аргументированно выбрал пункт в работе соседа. • Ученик участвовал в кратком обсуждении в паре. |
Таймер (онлайн или проектор), пустые листы бумаги, ручки.
ИИ-инструмент: Генератор таймера с визуальным и звуковым оповещением (например, онлайн-таймер Classroomscreen). Помогает структурировать время, создает динамичный ритм начала урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||