ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 5 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стоп насилию-знай границы, умей защищаться |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | нет |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Ребята, представьте себе такую ситуацию. На перемене ваш одноклассник, назовем его Али, подходит к своему другу Даниилу и говорит: "Дай мне твой новый ластик, поиграю!" Даниил не хочет давать, ластик ему подарили. Тогда Али говорит: "Ну и жадина! Если не дашь, я всем расскажу, как ты в прошлый раз списал!" Даниил, покраснев, молча отдает ластик. Али довольный уходит. Вопрос к вам: как вы думаете, кто в этой ситуации прав, а кто нет? Почему?» После краткого обсуждения: «Спасибо за мнения. А теперь давайте найдем в этой истории неточность или "ловушку". Я назвала Али "другом" Даниила. Друг ли он на самом деле, если так поступает? Давайте вместе подумаем, о чем на самом деле эта история?» |
Слушают историю. Высказывают свои мнения (Али не прав, он шантажирует; Даниил мог отказать). Анализируют ситуацию, пытаются найти «ловушку» в рассказе (понятие «друг» использовано некорректно, это не дружеское поведение, это давление). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Высказывает предположение о правомерности действий героев. • Пытается идентифицировать конфликт или нарушение. |
• Флипчарт или доска для записи ключевых слов из ответов учеников. • ИИ-сервис для генерации сторитейлинга (например, ChatGPT) для создания разнообразных стартовых ситуаций, адаптированных под возраст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||