ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 5 классе
| Раздел | «Нағыз патриот – ата-анасын ардақтай білген жан» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Благодарность-добрая воля Здоровый подход к игре профилактическое мероприятие Уроки безопасности 5 класс: «Простые шаги в ситуации конфликта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать у учащихся понимание ценности благодарности как проявления доброй воли, уважения и позитивного отношения к людям. Профилактика игровой зависимости и формирование ответственного отношения к играм. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я наблюдала за двумя пятиклассниками, Сашей и Алиной. Они играли в онлайн-игру. Саша проиграл и очень расстроился. Он крикнул: «Ты читерила! Больше с тобой не играю!» – и вышел из чата. Потом он пошел на кухню, где его мама приготовила его любимые блинчики. Саша молча взял тарелку и ушел в комнату, даже не взглянув на маму. А теперь скажите, пожалуйста, все ли в этой истории было правильно? Что, по-вашему, Саша сделал не так? Давайте найдем неточности в его поведении».
Учитель выслушивает 3-4 ответа, подводя к ключевым темам урока: отсутствие благодарности, нездоровые эмоции в игре, неумение решать конфликт. Учитель: «Отлично! Вы заметили несколько важных моментов. Именно о них – о благодарности, о правильном отношении к играм и о том, как просто выходить из ссор – мы и поговорим сегодня». |
Ученики слушают историю. Анализируют поведение героя. Высказывают свои предположения о допущенных ошибках (не поблагодарил маму, неправильно отреагировал на проигрыш, не попытался решить спор). Формулируют возможные темы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение о проблеме в истории. • Связывает сюжет с возможными темами общения. |
• История для сторителлинга (устно или на слайде). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с «ловушками» для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||