ПРОВЕРЕНО _____________
Г.Мусрепова
Краткосрочный план по классному часу в 3 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги, которые мы выбираем. Урок Безопасности: правила поведения на природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | -Формировать у учащихся интереса к чтению, развитие навыков осознанного выбора книг. -Соблюдать правила безопасного поведения на природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о мальчике Азамате. На выходных он прочитал увлекательную книгу о пиратах и решил, что готов к любому приключению. Он взял с собой бутерброд, бутылку воды и отправился в ближайший лес, чтобы найти сокровища, как герой его книги. День был жаркий. В лесу Азамат увидел красивую полянку с яркими ягодами. Он сразу вспомнил, что в книге пираты ели дикие фрукты, и с удовольствием их попробовал. Потом он нашел небольшой ручей и, чтобы освежиться, выпил из него воды. А еще он развел маленький костерчик, чтобы погреться, когда стемнело. Ведь в книге пираты всегда ночевали у костра! Как вы думаете, все ли поступки Азамата были правильными и безопасными? Давайте найдем неточности в его поведении на природе." После ответов учеников: "Молодцы! Вы нашли несколько опасных моментов. Сегодня мы соединим две важные темы: как выбирать интересные книги (особенно о природе и приключениях) и как, вдохновившись ими, вести себя на природе безопасно. Наша цель — стать умными читателями и ответственными путешественниками." |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально, какие действия Азамата были опасными (съел незнакомые ягоды, выпил воду из ручья, развел костер без взрослых). Высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Определяет минимум одну опасную ситуацию в рассказе. • Формулирует мысль (устно), почему это опасно. |
• Сценарий истории учителя. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких поучительных историй с "ловушками" для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||