ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 классе
| Раздел | Традиционная культура казахов |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великий Шелковый путь и его роль в культурном обмене |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в большое путешествие по одному из самых значимых явлений в мировой истории. Тема нашего урока — Великий Шелковый путь. У меня на доске написано это словосочетание. У вас есть ровно одна минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, слова, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «Великий Шелковый путь». Готовы? Начали!"
(Через минуту). "Время вышло. Теперь я прошу вас в парах поделиться своими записями и выбрать ТОП-3 самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Мы их потом обсудим всем классом." (Через 2 минуты). "Итак, какие ассоциации у вас получились? Давайте заслушаем по одной от каждой пары и запишем на доске." (Учитель фиксирует ключевые слова: караваны, шелк, специи, купцы, Восток-Запад, пустыня, города, обмен). "Отлично! А теперь вопрос на размышление: как вы думаете, был ли Шелковый путь только торговой дорогой или чем-то большим? Свои гипотезы мы проверим в течение урока." ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать сервисы для создания интеллект-карт в реальном времени (например, MindMeister или XMind). Учитель может демонстрировать общую карту класса на интерактивной доске, что поможет структурировать идеи и увидеть общую картину предзнаний. |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации в тетрадь.
В парах обсуждают записи и выбирают три ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации. Формулируют предположения о роли Шелкового пути. |
Формативное оценивание через наблюдение за активностью и включенностью в работу.
Дескриптор: Ученик записал не менее 3 ассоциаций, активно участвовал в обсуждении в паре, предложил обоснованный выбор для обсуждения с классом. |
Классная доска или интерактивная доска, маркеры/мел, тетради учащихся, таймер.
Цифровой сервис для создания Mind-map (MindMeister, XMind). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||