ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающим занятиям в 1 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственной ориентировки / |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс |
| Количество присутствующих: | _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие слухового восприятия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1 различать звучания шумовых и музыкальных инструментов при выборе из 2-3 (барабан, дудка, бубен) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Привет, дружок! Сегодня мы будем волшебниками звука. Слушай внимательно! Сейчас я буду играть за ширмой на инструменте, а ты должен угадать — кто это спрятался? Готов?»
Педагог за ширмой (или под столом) издает короткий звук: сначала барабан («бум-бум»), потом дудка («ду-ду-ду»). После каждого звука — пауза, просьба повторить или показать. «Смотри, перед тобой карточки: барабан, дудка, бубен. Кто сейчас говорил? Покажи!» Используется таймер (песочные часы на 1 минуту), чтобы создать интригу: «У тебя ровно одна минута, чтобы проверить все три инструмента!» |
Ученик слушает звуки за ширмой, показывает на карточку с инструментом, повторяет название («барабан», «дудка»). Действует в игровом темпе, укладываясь в минуту. | Для ребёнка с ООП: дополнительная визуальная опора — карточки с крупными изображениями инструментов и подписями. Педагог повторяет инструкцию дважды, медленно произносит названия. Если ученик затрудняется, используется прием "рука-в-руке" (педагог помогает показать карточку). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Песочные часы / таймер, ширма (или плотная ткань), барабан, дудка, бубен, карточки с изображением инструментов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||