ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подготовка материалов и оборудования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.2 самостоятельно подбирать современные и нетрадиционные материалы для изготовления и отделки изделия, понимая, как они могут быть эффективно использованы; 8.1.6.4 самостоятельно определять, выбирать и комбинировать различные техники и художественные материалы при создании творческих работ |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу над творческим проектом. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы все магазины товаров для творчества внезапно закрылись, а вам срочно нужно создать красивое декоративное панно для школьной выставки? Из чего и как вы сможете его сделать, используя только то, что можно найти дома, на улице или в старых запасах?» Даю 2 минуты на размышление. Выслушиваю 4-5 вариантов от разных учеников, кратко фиксирую ключевые идеи на доске (например: «старые журналы», «пуговицы», «ветки», «пластиковые бутылки»). «Отлично! Ваши идеи как раз подводят нас к теме сегодняшнего урока: «Подготовка материалов и оборудования». Мы научимся не просто брать первое попавшееся, а осознанно подбирать и комбинировать материалы, понимая их свойства и возможности.» | Учащиеся слушают вопрос, размышляют. Предлагают свои варианты ответов (например: «из старых джинсов», «из крупы и макарон», «из пробок от бутылок», «из сломанных игрушек», «из засушенных листьев»). Вступают в диалог с учителем, слушают идеи одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант нетрадиционного материала. • Аргументирует свой выбор (например, «потому что это доступно/красиво/прочно»). |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. ИИ-инструмент: Использование генератора идей (например, ChatGPT) для демонстрации бесконечного множества вариантов «что можно использовать», если ученики затрудняются. Это стимулирует креативность и показывает пример нетрадиционного мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||