ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подготовка материалов для швейного изделия, инструментов и оборудования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 - Выбирать и применять приспособления для швейных машин (обработка прорезной петли, притачивание застежки молнии); 8.1.6.3 - Изучать, определять и сравнивать виды и свойства натуральной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Наша одноклассница Айгуль решила сшить себе юбку. Она очень торопилась, так как мероприятие было уже на следующий день. Она купила красивый шёлк, взяла мамину швейную машинку, ножницы, нитки и сразу же, не тратя время на подготовку, начала кроить и шить. Чтобы пришить молнию, она просто пристрочила её обычной лапкой, а для петель использовала большую пуговичную лапку, которая была под рукой. К концу вечера юбка была готова, но... молния топорщилась и расходилась, петли получились кривыми и разного размера, а сам шёлк в некоторых местах был испорчен. Айгуль расстроилась. Как вы думаете, в чём была её главная ошибка?" Выслушивает версии учеников. "Совершенно верно! Она не подготовила правильно материалы, инструменты и оборудование. Не изучила свойства ткани, не выбрала нужные приспособления для машинки и, вероятно, нарушила правила безопасности. Именно этому — грамотной и безопасной подготовке — мы и научимся сегодня." |
Слушают историю. Анализируют ситуацию, выявляют ошибки. Предполагают, что ошибка в отсутствии подготовки, незнании свойств материала и неправильном выборе инструментов. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенный пересказ истории учителем с акцентами на ключевых моментах (торопилась, неправильная лапка, испорченная ткань). Наглядная опора: изображение кривой молнии и петли на экране. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Высказывает предположение о причине неудачи Айгуль. • Связывает ошибку в истории с необходимостью подготовки. |
Проектор/экран, слайд с изображением неудачно пришитой молнии и петли. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney/DALL-E) для создания наглядных "неудачных" примеров работ, чтобы визуально зафиксировать ошибку. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||