ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 класс
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анимация. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 6.1.2.1 - Демонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный ряд») |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску (слайд 1). Вы видите три слова: движение, рисунок, кадр. Как вы думаете, о каком виде искусства мы сегодня будем говорить? Даю 30 секунд на размышление. Начинаем обратный отсчёт: 30, 29... (таймер на экране). Время вышло. Какие версии? (выслушивает 2-3 ответа). Верно, это анимация. Анимация — это оживление рисунка. Сегодня мы увидим, как анимация связана с нашей культурой.» «Мини-челлендж: за 1 минуту найдите в классе или вспомните 1 предмет с казахским орнаментом. Кто готов — поднимите руку и назовите. Поехали! (таймер 1 мин). Отлично! (например, ковёр, украшение, книга). Молодцы! Вы только что заметили, что орнамент окружает нас. А как он может попасть в анимацию? Узнаем сегодня.» |
Учащиеся слушают, выдвигают гипотезы (мультфильм, анимация). Участвуют в челлендже: ищут глазами или вспоминают предмет с орнаментом, поднимают руку, отвечают. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1: слова «движение, рисунок, кадр»), таймер на экране или песочные часы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||