ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окисление и восстановление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.4 - понимать, что процессы окисления и восстановления взаимосвязаны и протекают одновременно |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы оставили на улице железный гвоздь, и через несколько дней обнаружили, что он покрылся рыжим налетом. Что произошло с гвоздем? Почему железо превратилось в ржавчину? А теперь другой пример - когда мы чистим серебряные украшения, мы используем специальные средства, которые возвращают им блеск. Как вы думаете, что общего между этими двумя процессами?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов, Midjourney для создания визуализации процессов коррозии и очистки металлов |
Учащиеся высказывают предположения, делятся личным опытом, задают вопросы. Формулируют гипотезы о химических процессах | Наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Изображения корродированного железа и очищенного серебра, реальные предметы |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||