ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Скорость химических реакций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Катализаторы. Ингибиторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить определение катализатора и ингибитора, их классификацию и свойства. Проанализировать механизмы действия катализаторов и ингибиторов на химические реакции. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать скорость химических реакций. Но начнем мы с небольшого челленджа «Реакция за 60 секунд». Ваша задача: за 1 минуту индивидуально записать на листочках как можно больше примеров химических реакций, скорость которых можно изменить, не меняя концентрацию веществ или температуру. Например, разложение перекиси водорода. Старт!» (Запускает таймер на 60 секунд). После сигнала: «Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте друг у друга. За каждый верный пример – 1 балл. Кто набрал 3 и более баллов? Молодцы! А как же можно изменить скорость, не трогая концентрацию и температуру? Именно об этом мы и поговорим сегодня». |
Индивидуально записывают примеры реакций на листочках. Затем в парах проверяют работы соседей, подсчитывают баллы. | Формативное: взаимопроверка. Дескриптор: Ученик записал не менее 2 примеров химических реакций, скорость которых можно изменить внешним воздействием, отличным от температуры и концентрации. |
Таймер (на телефоне учителя или проекторе), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||