ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисление массы вещества по исходному количеству вещества одного из исходных или получающихся в реакции веществ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь решать задачи на вычисление массы вещества по исходному количеству вещества одного из исходных или получающихся в реакции веществ. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — решение расчётных задач. Запишите в тетрадях число и тему: "Вычисление массы вещества по количеству вещества". Сейчас я предлагаю вам провести мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. В центре листа напишите ключевую фразу "Расчёт массы" и запишите все ассоциации, формулы, понятия, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Это могут быть термины из прошлых уроков или ваши предположения. Время пошло!»
Через минуту: «Спасибо. Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТОП-3 самых важных, на ваш взгляд, понятия или шага, которые необходимы для таких расчётов. Готовы? Давайте послушаем несколько пар. Пара у окна, какие три пункта вы выделили?» Возможные ответы учеников: «Молярная масса», «Количество вещества (ню)», «Формула n = m/M», «Уравнение реакции», «Коэффициенты». Учитель: «Отлично! Именно эти понятия станут нашим фундаментом сегодня. Особенно важно не просто знать формулы, а уметь выстраивать из них логическую цепочку для решения конкретной практической задачи». |
- Приветствуют учителя. - Записывают тему урока. - Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями. - В парах обсуждают карты, выбирают и аргументируют 3 ключевых элемента. - Представляют выбранные понятия классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик создал ментальную карту, содержащую не менее 3 связанных понятий (формулы, термины). • Ученик активно участвовал в парном обсуждении, аргументировал свой выбор. • Ученик смог назвать и объяснить хотя бы один ключевой элемент для расчётов (например, молярную массу). |
- Бумага А4 или тетради. - Ручки, маркеры. - Таймер (на проекторе или телефоне). - ИИ-сервис для визуализации ментальных карт (например, MindMeister или XMind): можно быстро создать общую карту класса на интерактивной доске, объединив идеи учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||