ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 48. Площадь многоугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В нашем городе есть два пустующих земельных участка разной формы: один в виде прямоугольника, другой — сложного многоугольника. Городские власти хотят разбить на них парки одинаковой площади. Застройщик утверждает, что, несмотря на разную форму, площади участков равны. Как вы думаете, как можно доказать или проверить это равенство, не вычисляя площадь сложного многоугольника по сложным формулам? Какие у вас есть идеи? Запишите свою гипотезу в тетрадь.»
ИИ-инструменты: Можно использовать ИИ-генератор изображений (например, DALL-E 3 через ChatGPT) для создания наглядных изображений двух участков разной формы, но предположительно равной площади. Это визуализирует проблему и повысит вовлеченность. |
Ученики индивидуально размышляют, записывают свои предположения в тетрадь. Возможные ответы: «Можно разбить сложный участок на знакомые фигуры», «Сравнить, поместив один в другой», «Измерить с помощью палетки». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя одну идею для сравнения площадей. • Идея связана с геометрическими преобразованиями или сравнением. |
• Проектор/экран. • Сгенерированное ИИ-изображение кейса. • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||