ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 класс
| Раздел | Окружность. Геометрические построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 4 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.28 знать определения окружности и круга, их элементов (центр, радиус, диаметр, хорда); 7.1.1.29 знать и применять определение и свойства центрального угла; 7.1.2.13 знать и применять свойства касательной к окружности при решении задач; 7.1.2.15 объяснять расположение центров окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника; 7.1.2.16 строить угол, равный данному, биссектрису угла, делить отрезок пополам; 7.1.2.17 строить серединный перпендикуляр к отрезку, прямую, перпендикулярную к данной прямой; 7.1.2.18 строить треугольник по заданным элементам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — подведение итогов целой четверти. Но прежде чем мы начнем, я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я помогала своему соседу-садоводу разметить клумбу. Он хотел сделать ее в форме правильного треугольника, внутрь которого поместится круглая площадка для фонтана, а вокруг всего треугольника должна проходить дорожка. Я сказала ему: "Это просто! Центр окружности для фонтана — это точка пересечения высот треугольника, а центр окружности для дорожки — точка пересечения биссектрис. Проведи их и все получится!" Он поблагодарил меня, но я потом задумалась... Все ли я сказала правильно? Помогите мне, юные геометры, найти в моем совете неточность. Подумайте 1-2 минуты и скажите, что не так.» | Ученики слушают историю, анализируют утверждение учителя. Высказывают предположения, вспоминая свойства вписанной и описанной окружностей. | Для учеников с ООП: история сопровождается схематичным рисунком на доске или индивидуальной карточкой с изображением треугольника и двух окружностей. Учитель может задать наводящий вопрос: «Центр окружности, вписанной в треугольник, — это точка пересечения чего?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Делает попытку проанализировать условие. • Высказывает предположение (верное или неточное). |
Доска, маркер. Индивидуальные карточки-подсказки для ООП с рисунком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||